8 Peran Guru Dalam Memfasilitasi Diskusi Siswa

Dalam kegiatan pembelajaran aktif, diskusi kelas memainkan peranan yang sangat penting. Dalam diskusi kelas siswa mengungkapkan gagasan-gagasan mereka dan mereka mendengar gagasan-gagasan lain dari teman-temannya. Dengan mendengarkan beragam gagasan, siswa akan tertantang untuk berpikir. Dengan demikian, siswa akan menjadi pembelajar yang aktif. Siswa akan lebih terlibat dalam pembelajaran dan tidak mudah bosan. Pembelajaran jadi lebih menyenangkan.

Untuk mewujudkan pembelajaran dengan diskusi yang aktif, peran guru sangat dibutuhkan di dalamnya. Guru perlu secara periodik membantu kelompok-kelompok diskusi untuk mengungkapkan gagasan-gagasan mereka. Beberapa peran guru yang sangat penting ketika memfasilitasi siswa dalam berdiskusi, yaitu:

Pertama, beberapa hari sebelum diskusi guru berperan mengungkapkan tema atau topik yang akan didiskusikan agar siswa punya persiapan lebih untuk diskusi. Ketika diskusi dimulai, guru berperan menyampaikan aturan-aturan atau tata tertib diskusi kepada siswa dan sanksi yang diberikan apabila ada siswa yang melanggarnya. Ini bertujuan agar diskusi bisa berjalan dengan lancar. Siswa akan berusaha untuk menghindari melakukan hal-hal yang tidak diperlukan selama proses diskusi berlangsung. Bila tata tertib diskusi tidak disampaikan lebih dulu sebelum diskusi, maka siswa tidak punya rujukan jelas yang mengatur tindakannya selama berdiskusi, termasuk bagaimana dia mengungkapkan pendapatnya. Guru bisa membagikan kertas berisi tata tertib kepada siswa atau menulisnya di papan tulis agar siswa selalu ingat tata tertib diskusi selama diskusi berlangsung.

Kedua, guru berperan mengemukakan kembali apa yang dikatakan siswa. Guru perlu mengungkapkan kembali perkataan atau pendapat siswa agar siswa tersebut merasa bahwa pendapatnya telah dipahami dan siswa lain bisa mendengar ikhtisar dari apa yang telah disampaikannya secara panjang lebar. Contoh mengungkapkan kembali pendapat siswa, “O, Jadi, yang kamu maksud tadi adalah bahwa kita harus hati-hati dalam mengungkapkan kata-kata, karena bisa jadi ada yang tersinggung.” Dengan mengungkapkan kembali pendapat siswa, maka ia akan lebih memiliki rasa percaya diri. Ini akan memancing siswa lain untuk berani mengungkapkan pendapatnya.

Ketiga, guru berperan meminta siswa untuk memperjelas apa yang dia maksud. Jika siswa mengungkapkan pendapat namun siswa lain merasa kebingungan dengan pendapat siswa tersebut, alangkah baiknya guru meminta siswa itu untuk menjelaskan kembali pendapatnya. Jika setelah siswa menjelaskan ulang pendapatnya masih banyak siswa yang belum paham, maka peran guru adalah mengungkapkan kembali pendapat siswa dengan bahasa yang lebih sederhana dan mudah dipahami. Dengan demikian, diskusi bisa terus berlanjut dan siswa lain bisa bergantian berpendapat.

Keempat, guru berperan memberikan pujian terhadap siswa yang mengungkapkan pendapat menarik dan mendalam. Guru berperan memberi pujian kepada siswa dalam proses jalannya diskusi. Yang perlu diperhatikan adalah tidak berlebihan dalam memberikan pujian dan pastikan guru mengungkapkan alasan mengapa pendapat siswa layak dipuji. Siswa akan lebih termotivasi ketika mengungkapkan pendapatnya.

Kelima, guru berperan menunjukkan ketidaksepahaman dengan halus. Tak bisa dipungkiri, dalam diskusi terkadang ada perbedaan pendapat karena ketidaksepahaman. Jika ini terjadi, peran guru adalah menunjukkan ketidaksepahaman dengan halus. Guru tak boleh langsung menghakimi siswa dengan mengatakan bahwa pendapatnya salah. Justru, dalam hal ini guru harus menggali lebih lanjut mengapa siswa berpendapat demikian. Picu diskusi dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahka siswa pada kesimpulan yang benar. Ini akan meningkatkan kemampuan berpikir siswa.

Keenam, guru berperan menjadi perantara perbedaan pendapat antar siswa. Guru berperan memperantarai perbedaan pendapat siswa dan mengatur ketegangan yang terjadi ketika diskusi. Apabila diskusi sudah berlanjut dan semakin memanas, peran guru adalah meredakan suasana di kelas dengan cara mengaitkan pendapat-pendapat yang saling berbeda. Tampunglah semua pendapat dan tunjukkanlah kaitannya satu sama lain atau mintalah siswa melakukannya dan mendiskusikan lagi pendapat mereka dalam kelompok kecil.

Ketujuh, guru berperan mengevaluasi semua pendapat yang disampaikan siswa agar semua siswa merasa pendapat mereka dihargai sehingga mereka lebih termotivasi untuk mengungkapkan pendapat. Pastikan ada siswa yang bertugas mencatat pendapat-pendapat yang disampaikan siswa lain agar guru dapat mengevaluasinya dan membuat ikhtisar diskusi.

Kedelapan, guru berperan membuat ikhtisar diskusi dan menyampaikannya kepada siswa di akhir sesi diskusi. Hal ini dilakukan agar hasil diskusi tidak mudah dilupakan oleh siswa. Ikhtisar diskusi dapat berupa poin-poin penting dari pendapat utama masing-masing kelompok. Guru bisa menyampaikan sendiri ikhtisar yang dibuatnya atau meminta siswa untuk membacakannya di depan kelas. Dengan demikian proses diskusi yang dilakukan tidak akan terlewati secara sia-sia. Itulah peran-peran guru dalam pembelajaran yang dilakukan dengan cara diskusi kelas.

Baca artikel menarik lainnya di blog ini:

Upaya Mendisiplinkan Anak Tanpa Ancaman dan Hukuman

Cambuk, Wortel, dan Bunga; Filosofi Mendidik Anak Tanpa Ancaman, Imbalan, dan Hukuman

Cara Membesarkan Anak yang Tangguh dan Bahagia Seperti Orang Denmark

Perfume: The Story Of A Murderer; Sebuah Usaha Menegaskan Eksistensi

Meninjau Ulang Nilai yang Kita Hidupi

Hidup Kalem Bersama Filosofi Teras

Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teks Deskripsi - Materi Bahasa Indonesia Kelas 7 - Fase D

TEKS DESKRIPSI Dalam kehidupan sehari-hari, kita akan sangat sering menemukan teks deskripsi. Misalnya, saat kita berbelanja secara online, kita sering menemukan teks deskripsi dalam sebuah produk. Penjual perlu mendeskripsikan produknya dengan jelas agar pembeli dapat memilih barang yang mereka butuhkan dengan tepat. Pada kesempatan kali ini, kita akan mempelajari tentang teks deskripsi. Bacalah materi berikut ini dengan saksama! Tanyakan kepada gurumu jika ada bagian yang sulit kamu pahami! Mengapa Kamu Perlu Mempelajari Teks Deskripsi? Adalah sebuah kekonyolan jika kamu mempelajari sesuatu tanpa tahu manfaatnya apa. Tapi, kekonyolan ini pun terkadang masih lebih baik dari pada tidak mempelajari apapun dalam hidupmu. Kalau kamu tahu apa manfaat mempelajari sesuatu, kamu bisa memutuskan akan mempelajarinya dengan tekun atau tidak sama sekali. Maka dari itu, mari kita bahas terlebih dahulu apa saja manfaat mempelajari teks deskripsi. Beberapa manfaat yang bisa kamu peroleh dengan...

Memanfaatkan Buku "Seandainya Saya Wartawan Tempo" Sebagai Bahan Refleksi Seorang Guru

"Kalau dipikir-pikir, ada persamaan antara wartawan dengan guru. Sama-sama mendidik. Wartawan mendidik masyarakat melalui tulisan-tulisannya. Sementara guru mendidik siswa melalui pembelajarannya." Buat apa seorang guru membaca buku “Seandainya Saya Wartawan Tempo”? Guru tak bertugas menulis berita. Jadi, buat apa? Saya lupa kapan membeli buku tipis ini. Saya menemukannya setelah sekian lama berada di tumpukan buku-buku yang tak terbaca dan tak terurus. Saya mengumpulkan semua buku yang ada kaitannya dengan bahasa Indonesia. Hasilnya banyak didominasi buku-buku kuliah. Ada kamus bahasa Indonesia yang sudah robek, esai-esai bahasa, dan buku ini. Di antara buku-buku yang saya kumpulkan, saya memilih membaca buku ini. Mungkin karena buku ini lebih tipis dari buku-buku lain. Isinya hanya 96 halaman. Buku ini sebenarnya dicetak sebagai bahan pendidikan bagi para wartawan yang bekerja di majalah Tempo, terutama dalam menulis dan menyusun berita bentuk feature . Demi manfaat yang le...

Materi PPT Garis dan Sudut Matematika Kelas 4

Assalamualaikum, bapak/ibu guru semuanya. Kali ini guru mulang.com akan membagikan materi presentasi garis dan sudut dalam bentuk PPT. Garis dan sudut merupakan salah satu materi yang menjadi dasar untuk mempelajari materi-materi geometri yang lain. Garis adalah rangkaian titik-titik yang saling terhubung. Sedangkan sudut adalah wilayah yang terbentuk dari dua buah garis lurus yang saling berpotongan. Siswa yang mengetahui konsep garis dan sudut akan sangat terbantu dalam materi bangun datar maupun bangun ruang yang mulai diajarkan pada kelas 4 SD. Untuk itu bapak/ibu, tentu kita tak mau anak-anak didik kita sampai gagal paham apa yang dimaksud garis dan apa yang dimaksud sudut. Nah, kali ini kami bagikan materi garis dan sudut dalam bentuk ppt interaktif. Dalam materi yang kami bagikan kali ini, ada soal-soal interaktif di dalamnya yang bisa dikerjakan bersama-sama ketika mempelajari garis dan sudut. Baiklah, tak perlu berlama-lama lagi, berik...

Tutorial Membaca Nilai Rapor

"Nilai rapor tak lagi mencerminkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Sudah bukan rahasia lagi bahwa nilai rapor adalah nilai yang sudah dikatrol" Kalau kamu malas belajar, bodoh, jarang berangkat sekolah, tak pernah mengerjakan tugas dari gurumu, sering bikin ulah di sekolah, dan mengerjakan ujian asal-asalan, siap-siaplah terkejut dengan nilai rapormu. Mungkin kamu mengira nilai rapormu jelek semua, bahkan mungkin kamu mengira tidak akan naik kelas. Eiitss.... Kamu akan terkejut. Itu semua tak akan terjadi. Percayalah! Rapor zaman dulu ada nilai merah. Nilai merah berarti kemampuan anak kurang memadai. Zaman dulu hal seperti ini wajar saja. Sekarang, saat aku jadi guru, rupanya tak ada lagi nilai merah. Semua siswa "harus" diberi nilai di atas KKM, meskipun nyatanya ada siswa yang benar-benar tak layak dapat nilai di atas KKM. Nilai rapor tak lagi mencerminkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Sudah bukan rahasia lagi bahwa nilai rapor adalah nilai ya...

Kaligrafi Karya Kelas 5 - MI GUPPI Rakitan - Tahun Pelajaran 2024/2025

Pada Ramadhan tahun ini, kami kembali mengadakan lomba membuat kaligrafi. Kali ini, ketentuannya adalah membuat kaligrafi dari salah satu surah dalam Al-Quran, yaitu Al-Ikhlas, Al-Falaq, atau An-Nas. Ini adalah hasil karya kelas 5 yang sempat kuabadikan dalam foto. Kuunggah di sini sebagai kenang-kenangan. Hasilnya memang tidak terlalu bagus, selain karena memang jarang latihan, waktu pembuatannya juga mepet sekali dengan keharusan memilih salah satu surat yang untuk dibuat kaligrafi sebenarnya terbilang cukup panjang untuk kelas 5. Tapi, ini sudah lumayan, kok.

Tidak Ada Anak Bodoh di Dunia Ini

" Mencintai anak-anak tidaklah cukup, yang juga penting adalah membuat anak-anak menyadari bahwa mereka dicintai orangtuanya ." - St. John Bosco - Tidak ada anak bodoh. Mereka yang kamu anggap bodoh sebenarnya hanya anak-anak yang kurang beruntung. Aku tak tahu ini naif atau tidak. Menurutku semua anak pada dasarnya cerdas dan baik. Tak ada anak bodoh. Tak ada anak jahat. Dalam bukunya Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (1983), Howard Gardner mengidentifikasi setidaknya delapan kecerdasan berbeda yang digunakan manusia untuk bertahan hidup, berkembang, dan membangun peradaban. Kecerdasan yang dimaksud yaitu kecerdasan linguistik, kecerdasan logika-matematis, kecerdasan spasial, kecerdasan kinestetik-jasmani, kecerdasan musikal, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan naturalistik. Setidak-tidaknya anak-anak pasti memiliki salah satu dari delapan kecerdasan tersebut sebagai bekal tumbuh kembangnya. Bekal unik inilah yang harus dima...

Meninggalkan Jejak Kebaikan

"Aku tak cuma seorang guru di sana. Aku menjelma menjadi tukang cat dinding, tukang potong rumput dan tanaman hias, tukang membetulkan atap yang bocor, tukang antar siswa pulang sekolah, petani singkong dan jagung, sampai menjadi tukang air." - Guru Mulang - Ketika aku masih kuliah di semester delapan, aku mendapat tawaran bekerja di salah satu sekolah di desaku. Tepatnya di MI GUPPI Rakitan. Aku menolak. Saat itu, aku masih mengerjakan skripsi. Mengerjakan skripsi saja rasanya sudah keteteran sekali, apalagi ditambah dengan beban pekerjaan. Aku merasa tak mampu. Aku berencana mengejar target lulus sebelum pembukaan rekrutmen CPNS dimulai dan akan mengikuti rekrutmen CPNS. Namun, sialnya aku lulus ketika proses rekrutmen telah berakhir. Dan sejak saat itu proses rekrutmen CPNS tak kunjung dibuka. Aku teringat tawaran untuk bekerja di MI GUPPI Rakitan, tempat dulu aku bersekolah. Aku datang ke sana memakai baju lengan panjang berwarna biru dan mengajukan lamaran pekerjaan. ...

Bahagia Menjalani Hidup Seperti Anak-Anak

Saya rasa, satu kualitas hidup yang dimiliki anak-anak dan membuat mereka mudah bahagia adalah kemampuan mereka untuk memaafkan kesalahan orang lain. Sebagai guru SD jarang sekali saya mendapati murid-murid saya bersedih atas suatu masalah. Mereka memang mudah menangis kalau mengalami satu masalah yang sulit mereka atasi. Misalnya, saat berantem dengan temannya. Namun, itu tak pernah berlangsung lama. Hari itu juga mereka bisa berbaikan lalu kembali ketawa-ketiwi seolah tak terjadi apa-apa. Mereka terlihat selalu bahagia. Apa rahasianya? Saya penasaran mengapa anak kecil selalu terlihat bahagia. Sebagai guru SD, saya punya banyak waktu dan kesempatan untuk berinteraksi dengan mereka dan mencoba mencari tahu mengapa mereka selalu terlihat bahagia. Setidaknya, ada beberapa hal yang saya kira menjadi penyebab anak kecil relatif terlihat selalu bahagia. 1. Mudah memaafkan Saat mengajar kelas 4, ada seorang siswa yang berkelahi dengan temannya. Waktu itu saya sedang memeriksa kelom...

Karya Fotografi Kelas 5 MI GUPPI Rakitan

Melihat foto ini jiwa bolangku terusik. Bisa menyaksikan pemandangan seperti dalam foto ini secara langsung pasti sangat mendamaikan pikiran. Kapan, ya? Karya Fotografi Kelas 5 Ada satu mapel baru buat kelas 5 tahun ini, yaitu informatika. Materinya berkaitan dengan algoritma, software komputer, penalaran, editing foto dan video, dan lain sebagainya. Aku menyambut baik adanya mata pelajaran baru ini. Dari materi-materi itu aku pilih yang barangkali lebih dekat dengan dunia siswa, yaitu editing foto dan video. Aku memberikan tugas pertama buat mereka untuk mengambil foto apa saja yang menurut mereka indah dan pantas dibagikan. Beberapa siswa berinisiatif mengedit foto yang mereka ambil. Itu bagus dan memang itu tujuan awalku memberi tugas ini. Ini adalah hasil tugas mereka: Bunga putih dengan latar belakang tanaman lain. Komposisinya lumayan bagus. Namun, jika yang ingin ditampilkan atau ditonjolkan adalah bagian bunganya, alangkah baiknya j...

13 Rekomendasi Film Inspiratif Untuk Anak-Anak; Cocok Untuk Mengisi Liburan Sekolah

"Film ini bercerita tentang seorang alien rindu kampung halaman yang mendaratkan pesawat ruang angkasanya di dekat Hutan Afrika yang penuh warna. Teman-teman hewan barunya perlu membawanya kembali ke kapalnya dan mengajarinya tentang persahabatan dan kesenangan sebelum ayahnya yang Penakluk Luar Angkasa dapat mengambil alih planet bumi ini." -- Jungle Beat: The Movie -- 13 Film Inspiratif Dalam dan Luar Negeri Untuk mengisi kegiatan selama pesantren kilat di madrasah, aku ditugasi mengunduh film yang cocok untuk anak-anak MI. Kelas 1 dan 2 direncanakan menonton pada hari Senin, sedangkan kelas 3 hingga 6 pada hari Selasa. Aku dapat tugas mencari film untuk kelas 3 hingga 6. Agak susah mencari film untuk kelas 3 hingga 6 karena kriteria yang diberikan kepala sekolah adalah harus inspiratif. Masalahnya, anak-anak sekarang mudah sekali bosan. Mereka terbiasa menikmati video-video pendek yang sangat menarik de...

Guru Mulang

Cari Blog Ini